第三百九十章 离谱的缝合（下）(1/3)
斯塔克对于魔法的态度很理性，他认为，这是一种可以被利用的力量，如果有一个人用毕生时光去钻研这种力量，并将它利用到极致，那么他仍然是值得被敬佩的学者。
但是这不意味着他想要自己学习魔法，尽管从斯特兰奇那里，已经见识过了魔法的便捷，他自己也曾体会过魔法能源核心的强大，但是斯塔克始终认为，这不是一种可以被系统性学习的能力。
他所接触过的魔法，也就是斯特兰奇所使用的那种，那当中充斥着太多的神秘学词汇，充满各种模棱两可的暗示，它的学习方法甚至没有到言传身教的程度，师傅甚至都不负责领进门，从头到尾修行都是靠个人。
斯塔克更喜欢将所有事物都精确到它们能精确的极限，他希望有原因就有结果，希望投入和产出能够有一个明确的可以被量化的数值，而不是一句“看你悟性”。
因此，当他听到魔法和魔杖这两个词汇的时候，他就知道自己来错地方了。
一所学习魔法的学校？斯塔克无法想象，因为在他看来，学校就是系统性的教授知识的地方，而一门根本没有任何系统教育方桉的学科，却要被放在学校里来教授，完全是误人子弟。
斯塔克愣在那想了一会，其他的学生们都拿出了魔杖，那位老师看着呆在那的斯塔克，他无奈的摇了摇头，清了一下嗓子，然后用手里的魔杖轻轻一点。
一簇小小的火花在斯塔克面前绽放开，让他回过神来，他往自己衣服的口袋里摸了一下，然后从里面掏出了一根小木棍，拿在手上。
从昨天晚上，他就发现了这个东西，但他完全没意识到，这其实是个施法工具。
看吧，魔法就是这样，这可真是有点荒唐，斯塔克看着自己手里的那根木棍想。
但接下来，老师教授的知识就有点出乎了他的预料，斯塔克并没有听到那些模棱两可的词汇，比如说什么感知、感应、沟通、命运等等。
他听到老师说：“首先，我要提醒你们的持杖手法，有些人喜欢用食指和拇指捏住法杖，绝大多数的巫师都喜欢这么做，但也有一些人比较特殊，他们喜欢用食指中指，或者是中指和无名指夹住法杖，这也是可以的，只看你们自己。”
“但毫无疑问的是，你们需要找到一种舒适的姿势握住它，接下来要注意的是，挥动法杖时，不要太大幅度的摆动你们的手臂，而要用手腕的巧劲。”
“这也正是这节课要讲到的漂浮术的要点，它的基本施法动作是‘一挥一抖’……”
“首先，我们来练习挥杖，然后才能加上咒语，现在跟我一起做，一挥、一抖，一挥……一抖……”
斯塔克左右转了转头，发现其他人已经开始做动作了，他也赶忙拿起魔杖开始照做。
对于一个正常的10岁孩子来讲，这个动作也不算太难，更何况是有着成人智慧的斯塔克，很快，他就做得很好，甚至得到了老师的表扬。
在听到老师说“安东尼做的不错，让他来给大家做个示范”的时候，斯塔克矜持的点了点头说：“谢谢，叫我托尼就行。”
说着，他抬起手腕，魔杖轻挥，在空中画出一个优美的弧线，老师鼓了鼓掌，其他人纷纷投来羡慕的目光。
做完这一切之后，托尼又愣住了，他到底在干什么？为什么要跟这群小孩争高低？这到底有什么意义？
但是不得不承认，这对他来说是一个全新的领域，斯塔克心中那种绝对的自信又升腾了起来，他相信，只要是可以系统性学习的东西，就绝对没有他学不会的。
“接下来，我们要讲咒语的部分，跟着我念，羽加迪姆——勒维奥萨——！”
但是这不意味着他想要自己学习魔法，尽管从斯特兰奇那里，已经见识过了魔法的便捷，他自己也曾体会过魔法能源核心的强大，但是斯塔克始终认为，这不是一种可以被系统性学习的能力。
他所接触过的魔法，也就是斯特兰奇所使用的那种，那当中充斥着太多的神秘学词汇，充满各种模棱两可的暗示，它的学习方法甚至没有到言传身教的程度，师傅甚至都不负责领进门，从头到尾修行都是靠个人。
斯塔克更喜欢将所有事物都精确到它们能精确的极限，他希望有原因就有结果，希望投入和产出能够有一个明确的可以被量化的数值，而不是一句“看你悟性”。
因此，当他听到魔法和魔杖这两个词汇的时候，他就知道自己来错地方了。
一所学习魔法的学校？斯塔克无法想象，因为在他看来，学校就是系统性的教授知识的地方，而一门根本没有任何系统教育方桉的学科，却要被放在学校里来教授，完全是误人子弟。
斯塔克愣在那想了一会，其他的学生们都拿出了魔杖，那位老师看着呆在那的斯塔克，他无奈的摇了摇头，清了一下嗓子，然后用手里的魔杖轻轻一点。
一簇小小的火花在斯塔克面前绽放开，让他回过神来，他往自己衣服的口袋里摸了一下，然后从里面掏出了一根小木棍，拿在手上。
从昨天晚上，他就发现了这个东西，但他完全没意识到，这其实是个施法工具。
看吧，魔法就是这样，这可真是有点荒唐，斯塔克看着自己手里的那根木棍想。
但接下来，老师教授的知识就有点出乎了他的预料，斯塔克并没有听到那些模棱两可的词汇，比如说什么感知、感应、沟通、命运等等。
他听到老师说：“首先，我要提醒你们的持杖手法，有些人喜欢用食指和拇指捏住法杖，绝大多数的巫师都喜欢这么做，但也有一些人比较特殊，他们喜欢用食指中指，或者是中指和无名指夹住法杖，这也是可以的，只看你们自己。”
“但毫无疑问的是，你们需要找到一种舒适的姿势握住它，接下来要注意的是，挥动法杖时，不要太大幅度的摆动你们的手臂，而要用手腕的巧劲。”
“这也正是这节课要讲到的漂浮术的要点，它的基本施法动作是‘一挥一抖’……”
“首先，我们来练习挥杖，然后才能加上咒语，现在跟我一起做，一挥、一抖，一挥……一抖……”
斯塔克左右转了转头，发现其他人已经开始做动作了，他也赶忙拿起魔杖开始照做。
对于一个正常的10岁孩子来讲，这个动作也不算太难，更何况是有着成人智慧的斯塔克，很快，他就做得很好，甚至得到了老师的表扬。
在听到老师说“安东尼做的不错，让他来给大家做个示范”的时候，斯塔克矜持的点了点头说：“谢谢，叫我托尼就行。”
说着，他抬起手腕，魔杖轻挥，在空中画出一个优美的弧线，老师鼓了鼓掌，其他人纷纷投来羡慕的目光。
做完这一切之后，托尼又愣住了，他到底在干什么？为什么要跟这群小孩争高低？这到底有什么意义？
但是不得不承认，这对他来说是一个全新的领域，斯塔克心中那种绝对的自信又升腾了起来，他相信，只要是可以系统性学习的东西，就绝对没有他学不会的。
“接下来，我们要讲咒语的部分，跟着我念，羽加迪姆——勒维奥萨——！”