第四十六章-亲眼目睹(2/3)
“行，上午的课你可别再划🅅🄇🞮水💚💜💨，有什么不会的都记💥📹☎下来，中午解决。”
程远同周诚挑了挑眉毛，比了个ok的手势，松开搭在周诚肩膀上的手😄⚞💥臂，吊儿郎当地走了。
周诚的学习进度同培优班里其他人的进度不一样，别人都是查漏补缺，他是女娲补天，不过好在他的学习效率高，看书快，无限接近于开了挂，数理化生的差距很快就被补了起来，语文和英语这两个科目还略微有些🚄火候上的欠缺。
周诚打算晚上回家刷牛津高阶，在学校里的时候，他就开始刷英语发的那本辅导资料。别人做题讲究语感，他不讲究，他完全就是工科生的那一套思维，遇到不会的单词必须认识了，只能不认识这么一次，遇到没见过的固定搭配与语法结构也必须一次性弄清楚，之后绝对不能再错……这样的提升是很明显的，尤其是语法部分，周诚学完相应的知识后，直接动手刷题，整本习题册上相关的题目都会做一遍🝉🉐，起先还会零零星星地犯错，后面就基本上是全对的。
在学习过程中犯错，这并不是一♲🌖⚯件坏事😖🁛，在考试中犯错，那才糟糕。
至于语文，周诚一时半刻也找不到什么比较好的方法，只能将基础知识一遍又一遍地夯实，力求那些能用逻辑完成的题目都用逻辑完成，至于部分，他虽然无法与作者、命题人共情，但也真情实感地刷📗了很多套题目的标准答案，总结了一套自己的答题模板出来，譬如说📐遇到考察环境描写就想渲染气氛，遇到排比等修辞就想作📪者想要突出表达自己的某种情感……这样做题的话，他心里底气不大，但得分却渐渐高了，距离命题人给出的参考答案也越来越靠近了。
按照自己的节奏，周诚有🁭🉄条不紊地复习着，但这一幕落在其他人眼中，无异于是自♬暴自弃。
但周诚身上经历的事情，各科任课老师也知道，大家都知道言语无法帮周诚走出来，真正能帮周诚走出来的，只有周诚自己。各科任课老师只能在课堂上讲难点、重点🜳🆒、易错点的时候，点周诚起来回答一下问题，暗搓搓地告诉周诚‘老师没有放弃你，你也千万不要放弃自己’。
英语老师上课的时候，见周诚不按照自己的讲课进度复习，气得窝了一肚子火，临时决定用最后二十分钟做一个随堂小测验，下课之后🍥连水🌎都没喝一口，从那一沓试卷中挑出周诚的试卷来就批。
“🁹让你不听，找出你的错误来，♲🌖⚯我非得怼死你！”
英语老师拿着红笔气鼓鼓地看着试卷，然后一个对勾一个对勾地画下去，从开始画到最后，英语老师改卷改的自个儿都有点恍🞦🖘惚，“这家伙状态回来了？晚自习上给他单独测验一下，看看究竟是碰巧遇到的这些题目都会，还是水平真的提升了，摸底考只是状态不好还加上赌气的原因。”
英语老师把自己的这个想法同化学老师说了一下，化学老师也🐁☠🀶打🗭🞳算在晚自习上给周诚开个小灶。
其实这都算不上小灶，培为了测试周诚的水平而特地给周诚单独命制一张试卷，只是将最近打算做的⛬🝝🌉作业都给学生发下去，然后要求周🍥诚在晚自习上做完，用来检测周诚的真实水平。
化学老师🁆🃡和英语老师🞾‘密谋’的时候，物理老师恰好听到了，🐁☠🀶决定跟个风……于是乎，除了语文老师，其它五科的老师都打算看看周诚还‘有没有救’。
没有上课的老师在课堂上提醒了周诚晚上准备测试的事儿，还顺带着替那些已经上♬过课的老师给周诚带了一句话，全班人看周诚的眼神都带有同情。或许在一般的班级里，学生们会希望老师多管一些，但是在培优班，学生们希望的是老师为他们松绑，相比起老师，他们本人更清楚自己的疏漏之📪🝧处在哪儿。
培周诚‘吃🉆🅁屎’的唐偌下课后还来真情实感地关怀了周诚一把，见周诚做英语题，他特地鼓励周诚，“周诚，你的英语底子很好，一定可以的。”
周诚‘嗯’了一声，对着手里💚💜💨那张打印出来的♫题目奋笔疾书。
唐偌看了一眼周诚做的试卷，感觉很多单词不认识，理解也长的离🏏🙇谱，问周诚，“你这🔩🃒🗒是哪个地方的高考试卷？怎么这么难？苏大强家的考卷也没这么变态吧……”
“去年的英语考研卷，题目类型和高考高度相似，但难度更高🐁☠🀶，对语法、单词的考察更细，高考中的难点，放在这些题🏹目里就是必须掌握的知识点，挺有水平🂎🍫的。如果你想做的话，我把df版本发给你，你自己拿到楼下自助打印机上就能打印。”
唐偌：“……”
他语重心长地劝周诚，“诚子，一口吃不成个胖子，我知道你想尽快提升水平，但咱得务实，需要一步一步来，不能图快，更不能妄👐🈂想着建造出空中楼阁。”
“我知道。”周诚应了唐偌一💚💜💨句，正好这一套题做完，他拿出答案🏏🙇来挨个儿对过去，红勾勾打了一排，只是在改错题部分错了一个，他仔细分析了参考答案上讲的东西后，将自己没有掌握的知识点记在脑子里，还在试卷上标注了一下。
程远同周诚挑了挑眉毛，比了个ok的手势，松开搭在周诚肩膀上的手😄⚞💥臂，吊儿郎当地走了。
周诚的学习进度同培优班里其他人的进度不一样，别人都是查漏补缺，他是女娲补天，不过好在他的学习效率高，看书快，无限接近于开了挂，数理化生的差距很快就被补了起来，语文和英语这两个科目还略微有些🚄火候上的欠缺。
周诚打算晚上回家刷牛津高阶，在学校里的时候，他就开始刷英语发的那本辅导资料。别人做题讲究语感，他不讲究，他完全就是工科生的那一套思维，遇到不会的单词必须认识了，只能不认识这么一次，遇到没见过的固定搭配与语法结构也必须一次性弄清楚，之后绝对不能再错……这样的提升是很明显的，尤其是语法部分，周诚学完相应的知识后，直接动手刷题，整本习题册上相关的题目都会做一遍🝉🉐，起先还会零零星星地犯错，后面就基本上是全对的。
在学习过程中犯错，这并不是一♲🌖⚯件坏事😖🁛，在考试中犯错，那才糟糕。
至于语文，周诚一时半刻也找不到什么比较好的方法，只能将基础知识一遍又一遍地夯实，力求那些能用逻辑完成的题目都用逻辑完成，至于部分，他虽然无法与作者、命题人共情，但也真情实感地刷📗了很多套题目的标准答案，总结了一套自己的答题模板出来，譬如说📐遇到考察环境描写就想渲染气氛，遇到排比等修辞就想作📪者想要突出表达自己的某种情感……这样做题的话，他心里底气不大，但得分却渐渐高了，距离命题人给出的参考答案也越来越靠近了。
按照自己的节奏，周诚有🁭🉄条不紊地复习着，但这一幕落在其他人眼中，无异于是自♬暴自弃。
但周诚身上经历的事情，各科任课老师也知道，大家都知道言语无法帮周诚走出来，真正能帮周诚走出来的，只有周诚自己。各科任课老师只能在课堂上讲难点、重点🜳🆒、易错点的时候，点周诚起来回答一下问题，暗搓搓地告诉周诚‘老师没有放弃你，你也千万不要放弃自己’。
英语老师上课的时候，见周诚不按照自己的讲课进度复习，气得窝了一肚子火，临时决定用最后二十分钟做一个随堂小测验，下课之后🍥连水🌎都没喝一口，从那一沓试卷中挑出周诚的试卷来就批。
“🁹让你不听，找出你的错误来，♲🌖⚯我非得怼死你！”
英语老师拿着红笔气鼓鼓地看着试卷，然后一个对勾一个对勾地画下去，从开始画到最后，英语老师改卷改的自个儿都有点恍🞦🖘惚，“这家伙状态回来了？晚自习上给他单独测验一下，看看究竟是碰巧遇到的这些题目都会，还是水平真的提升了，摸底考只是状态不好还加上赌气的原因。”
英语老师把自己的这个想法同化学老师说了一下，化学老师也🐁☠🀶打🗭🞳算在晚自习上给周诚开个小灶。
其实这都算不上小灶，培为了测试周诚的水平而特地给周诚单独命制一张试卷，只是将最近打算做的⛬🝝🌉作业都给学生发下去，然后要求周🍥诚在晚自习上做完，用来检测周诚的真实水平。
化学老师🁆🃡和英语老师🞾‘密谋’的时候，物理老师恰好听到了，🐁☠🀶决定跟个风……于是乎，除了语文老师，其它五科的老师都打算看看周诚还‘有没有救’。
没有上课的老师在课堂上提醒了周诚晚上准备测试的事儿，还顺带着替那些已经上♬过课的老师给周诚带了一句话，全班人看周诚的眼神都带有同情。或许在一般的班级里，学生们会希望老师多管一些，但是在培优班，学生们希望的是老师为他们松绑，相比起老师，他们本人更清楚自己的疏漏之📪🝧处在哪儿。
培周诚‘吃🉆🅁屎’的唐偌下课后还来真情实感地关怀了周诚一把，见周诚做英语题，他特地鼓励周诚，“周诚，你的英语底子很好，一定可以的。”
周诚‘嗯’了一声，对着手里💚💜💨那张打印出来的♫题目奋笔疾书。
唐偌看了一眼周诚做的试卷，感觉很多单词不认识，理解也长的离🏏🙇谱，问周诚，“你这🔩🃒🗒是哪个地方的高考试卷？怎么这么难？苏大强家的考卷也没这么变态吧……”
“去年的英语考研卷，题目类型和高考高度相似，但难度更高🐁☠🀶，对语法、单词的考察更细，高考中的难点，放在这些题🏹目里就是必须掌握的知识点，挺有水平🂎🍫的。如果你想做的话，我把df版本发给你，你自己拿到楼下自助打印机上就能打印。”
唐偌：“……”
他语重心长地劝周诚，“诚子，一口吃不成个胖子，我知道你想尽快提升水平，但咱得务实，需要一步一步来，不能图快，更不能妄👐🈂想着建造出空中楼阁。”
“我知道。”周诚应了唐偌一💚💜💨句，正好这一套题做完，他拿出答案🏏🙇来挨个儿对过去，红勾勾打了一排，只是在改错题部分错了一个，他仔细分析了参考答案上讲的东西后，将自己没有掌握的知识点记在脑子里，还在试卷上标注了一下。