间谍!

    战争前🈦🀥⚠,战争中,战争后乃至和平时期都大量存在的一种特🛜🝊殊职业。

    自从联邦🈖在大海中击败了盖弗🆫💝💴拉之后,彭捷奥人的间谍就🇃🕴🍸悄然地进入了联邦。

    起初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦,他们☰更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料,这能极大的🛡🝷🏳改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。

    而且当时正巧碰到了联邦国内劳资冲突加剧,本土劳工对移🛜🝊民劳工分外排斥,联邦也及时的改变🇀🕡🋈了移民政策,减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。

    投资移民和技术移民成为了当时所剩不多的选⛠🛱☥择,但同时这也让能够通过这两种移民申请的,很快🙄就能在社会中打开局面。

    只能说不算少的彭捷👩奥间谍挥舞着钞票和所谓的技术,成为了联邦人,潜伏在联🈵邦国内。

    战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——

    不是他们不够努力,而是他们错误的估🈇计了联邦资本社会的复杂🐡形式。

    一艘战舰上存在的建造专利不可能集中在🙐🉤某一个人🏇或者某一家公司的手里,这必然牵扯到很多的企业和个人专利持有者。

    换句话🈦🀥⚠来说,联邦的👩战🊂🍜🈿舰更像是流水线上的拼装产品。

    这家公司提供一些他们持有专利的部件模块,那家公司提供一些有专利的🙴🎥📍机械零件,最终由船坞组装起来。

    你不能说它是一艘不完整🀤的战舰,联邦人已经在海战上证🇃🕴🍸明自己。

    但你📝要说想从船坞得到整艘战舰的设计图和所有零配件以及模块🐡的设计图……这可能是个美好的祝愿。

    最多,人们只能拿到一🊂🍜🈿个大概的战舰的舰身设计图纸,更详细的一些东西,根本就不在船坞里。

    这些间谍逐渐地蛰伏下来。

    有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物,也有人接连发明了一些虽然不怎么厉害,也没有什么太大实际用处的🊊🎫发明成为🔛🁗🅼了科学家。📁

    当然,也有人成为了老师。

    在联邦,教师永远都👩不会嫌多,受教育的普及率☰相🏇对来说还不那么高,大批的公立和私立学校都在筹建中。

    社会对老师的需求量也是很大的。

    这位老🈦🀥⚠师,就是那个时候以🁐🄻“研究员”的身份进入联邦的,在结🐡束了一份工作之后得到了深潜的命令。

    他离开了比较受关注👩的研究所,成💎为了一名高中的🏇数学和物理老师。