小明在高中的学习成绩也是经历了一番起伏的,尤其是语文成绩,在多次阶段性考试中时好时坏。最让他头疼的便是作文的成绩,经常游走于跑题和不跑题之间,看上去游刃有余,实则无可奈何。

    小明作为理科生,其他科目还是相当不错的。因为语文成绩而影响他的总分,作为班主任的刘老师为此也很头疼。

    自己带班的学生栽到自己的地盘的确很令人着急。一向自信的刘老师是不会对自己的教学能力有所怀疑的,顶着“No.1”这个皇冠,受其重是必然的嘛。

    他只能把小明这个个例当做“少数人”的现象,毕竟“少数人”总会是不太受关注的弱势群体。少数服从多数嘛,想到这里刘老师心里的别扭感多多少少平复了许多。

    历经两年多的严酷的高中学习生活,小明那一届学生马上就要迎来高考了。

    此刻他们已经进入了高考冲刺阶段,每次上课不仅班主任刘老师,其他科目的老师每次上课开始前都要讲几句激励的口号:

    生物老师说,管它什么血统论,你们要打破基因的束缚!

    物理老师说,此刻的时空间做的事都会影响未来时空间你的处境,加油吧!为未来的你奋斗吧!

    化学老师说,打鸡血,喝鸡汤都不科学,成功唯一的催化剂就是努力!

    班主任刘老师的更加霸气“知道我的传奇故事吗?知道我的外号吗?‘押题王’。高考有啥害怕的……”听完刘老师的激情澎湃的演讲,同学们隐隐约约看到了校长的身影。

    口号的力量是伟大的,更是容易令人着迷的,自古便有此先例,不足为奇。

    同学们的尿检似乎都呈阳性了,疯狂此起彼伏,“刘老师,我们永远爱您!我们永远……”……

    此时的刘老师犹如登上了神坛,小明们顶礼膜拜,差点磕头高呼万岁!

    小明的眼睛里早已泛着泪光,他看到了希望,最令他头痛的语文此时已不是压在身上的大山了。

    看到小明们饥渴的眼神,刘老师也被感染了,情绪激动起来,搬出了压箱底的绝活——给他们上了一节“押题课”。

    自从听了那节押题课,同学们按照老师的押题方向疯狂的找资料。语文课代表小红提议大家把收集的资料都一起筛选一下,得到优质的素材后装订成一本小册子。

    小红是谁?我还会讲到这个与小明从小就纠缠在一起的人物,索性暂且不提吧。

    在经过大家最擅长的copy后,一份“宝典”成品。然后这份宝典在同学之间相互传阅。

    高考的日子渐渐迫近,小明觉得语文虽然是自己的弱项,但是有作文押题的buff加持,从没有底气变成了自信,从自信恶化成了盲目自信。

    “只要作文搞定,语文也就搞定了,其他科目更不在话下……”小明的推理已经成为了全班典型理科生的共同的“意淫”逻辑。

    但是毕竟语文差的学生在刘老师班里只是包括小明等极个别人群,就好像除了电视媒体关注度最高的奥林匹克运动会,还有一个special的残奥会(TheSpecialOlympicGames),小明等极个别就是挺special的。

    说了很多,但是忘了介绍一个重要的信息,刘老师这个班是实验班之一。全校的升学率都要靠仅有的几个实验班来撑腰。而今年的升学率格外重要。