不过，🙇🈓速成班的学习方法，涂山倒是记得很清楚。
该学习方法总体上说，就是记声不记形。
上来第一步，便是音标。这个要求甚高，90过关都不行，必须100过关🈁。
要使音标🞬10🞡0过关，光靠自学，肯定是不🛣🞑行的。还得找英语老师。
高三学生找到老师，单独学习或者额外学习🛣🞑，如果耽搁的时间不是很长的话🈁，老师通常是乐意的🐸。
涂山连续找了英语老师两天，🐹🄴每次耽搁了老师大约1小时。
按常理，耽搁老师的时间还是长了点。只因为涂山各科都已经有了长足进步，就差英语了，所以英语老师🐀☗⛇才表现出了额外的耐心。
之后，涂山找了班主任和教导主任，谈了一下，由于自己🈵要追赶英语，要求早自习的时候，换个地方，不在教室里面，以免🞲😅影响其他同学。
涂山这个要求，自然算合理要求。
教导主任给🍞涂山指定了一个地方。那个地方，有座亭子。距离教室较远，距离老师的办公楼较近。只👫🝠要涂山是真的在学英语🞲😅，老师应该听得见。
然后，涂山的英语就上路了。
音标巩固了一🞡天，就开始加课文。第一课，仍然🖦🔹🅤是传统课程。也就是“这是一支笔，那是一幅画”。但第二课就不是了，而是一篇长课文。光是读完课文，就需要15分钟以上。🕗
是的，涂山没有采用学校的英语课本。他用🛣🞑的是、海浙省许阔章教授编写的、英语专业适用的、基础英语教材。
这套教材，跟涂📖🚸山前世英语速成🕉🇰🜎时候的教材最为接近。🕿
课文长🙇🈓，生词自然就多。但涂山学习的第一步，并不是背🈵🈵单词，而是拼读。
拼读单词顺了，就拼读句子。🐹🄴一句一句都读🛣🞑顺了，就串整篇🀤⚙课文。
读顺之后，接着整篇课文的背诵。
从读音的角度，把整篇课文都背🕉🇰🜎下来了，再回过头来，背单词。
背单词的时候，并😓不是一个字母一个字母地背，而是一个读音一个读音🃊🖃🏾地背。
在英语里，规则的情况下，每个读音，都对应了相应的字母🀤⚙。这样一来，10个字母的单词，也就等于3个读音。
人的思维，在思考问题的时候，其实是通过语言🖦🔹🅤为载体，进行思考的。
并且，那些语言作为思维载体出现🗌🚌的时候，并不是怎样写，而是怎样读。
该学习方法总体上说，就是记声不记形。
上来第一步，便是音标。这个要求甚高，90过关都不行，必须100过关🈁。
要使音标🞬10🞡0过关，光靠自学，肯定是不🛣🞑行的。还得找英语老师。
高三学生找到老师，单独学习或者额外学习🛣🞑，如果耽搁的时间不是很长的话🈁，老师通常是乐意的🐸。
涂山连续找了英语老师两天，🐹🄴每次耽搁了老师大约1小时。
按常理，耽搁老师的时间还是长了点。只因为涂山各科都已经有了长足进步，就差英语了，所以英语老师🐀☗⛇才表现出了额外的耐心。
之后，涂山找了班主任和教导主任，谈了一下，由于自己🈵要追赶英语，要求早自习的时候，换个地方，不在教室里面，以免🞲😅影响其他同学。
涂山这个要求，自然算合理要求。
教导主任给🍞涂山指定了一个地方。那个地方，有座亭子。距离教室较远，距离老师的办公楼较近。只👫🝠要涂山是真的在学英语🞲😅，老师应该听得见。
然后，涂山的英语就上路了。
音标巩固了一🞡天，就开始加课文。第一课，仍然🖦🔹🅤是传统课程。也就是“这是一支笔，那是一幅画”。但第二课就不是了，而是一篇长课文。光是读完课文，就需要15分钟以上。🕗
是的，涂山没有采用学校的英语课本。他用🛣🞑的是、海浙省许阔章教授编写的、英语专业适用的、基础英语教材。
这套教材，跟涂📖🚸山前世英语速成🕉🇰🜎时候的教材最为接近。🕿
课文长🙇🈓，生词自然就多。但涂山学习的第一步，并不是背🈵🈵单词，而是拼读。
拼读单词顺了，就拼读句子。🐹🄴一句一句都读🛣🞑顺了，就串整篇🀤⚙课文。
读顺之后，接着整篇课文的背诵。
从读音的角度，把整篇课文都背🕉🇰🜎下来了，再回过头来，背单词。
背单词的时候，并😓不是一个字母一个字母地背，而是一个读音一个读音🃊🖃🏾地背。
在英语里，规则的情况下，每个读音，都对应了相应的字母🀤⚙。这样一来，10个字母的单词，也就等于3个读音。
人的思维，在思考问题的时候，其实是通过语言🖦🔹🅤为载体，进行思考的。
并且，那些语言作为思维载体出现🗌🚌的时候，并不是怎样写，而是怎样读。