英语听写🞀，老师有时候直接念单词，有时候念中文释义。
今天英语🞀老师想给奋进班同学打打气，特意降低难度，单词、中🂠🐊♮文都念了，而且专门找了几个简单的词汇。
连续五个单词，阮梨都认识，她有点懵。
可那小🄖小、怪怪的心理在作祟，她没立🂎刻下笔写单词。
不知怎么的，她伸手去桌肚里🞈💇摸🞮🗠手🅝机，又打开了游戏。
8:55，小人在练歌房。除了无🅝精☮🂴📁打采的老师，就只有他一个练习生。
凌晨四点那班在宿舍喝酒聊天🞈💇的才结束，不到九点小人已经在练习了。他🄢应该只睡了四五个小时。
阮梨想。
不知这🄖会儿♙游戏有没有配音，她悄悄戴上耳机。
像是在回应她的期待，耳机里传出了声音。
小人的“🞀哆瑞咪”颤颤抖抖，调子时高时低，运气好才会踩在点上。
还不会换气的呼吸音，轻轻溜进耳道里，酥酥麻麻的。
原来他昨晚不是故意唱跑调。
声乐老师瘫在椅子上，低头玩🞈💇手机，☮🂴📁时不时说一句“高了”🀧⚲、“低了”，偶尔才在面前的钢琴上使劲敲击几下，为他找音准。
态度极为不耐。
“老师，我能自己用钢琴吗？”小人双手端上热水，“您辛苦了，休息🆫💢📢一下吧。”
“诶，🄖行！你用。”老师乐得偷懒，挪一旁沙🄩发上去了。🜷
配音没有了，画面起了变化。
小人🕚坐在钢琴前，一个个音符图画从指🂎尖飘出，端端正🉡🈺正、漂漂亮亮的。
小人张嘴，又一串📤🜱🅻音符飘出，歪歪扭扭、丑丑的。
可可爱爱。
阮梨眼睛眯起来。
今天英语🞀老师想给奋进班同学打打气，特意降低难度，单词、中🂠🐊♮文都念了，而且专门找了几个简单的词汇。
连续五个单词，阮梨都认识，她有点懵。
可那小🄖小、怪怪的心理在作祟，她没立🂎刻下笔写单词。
不知怎么的，她伸手去桌肚里🞈💇摸🞮🗠手🅝机，又打开了游戏。
8:55，小人在练歌房。除了无🅝精☮🂴📁打采的老师，就只有他一个练习生。
凌晨四点那班在宿舍喝酒聊天🞈💇的才结束，不到九点小人已经在练习了。他🄢应该只睡了四五个小时。
阮梨想。
不知这🄖会儿♙游戏有没有配音，她悄悄戴上耳机。
像是在回应她的期待，耳机里传出了声音。
小人的“🞀哆瑞咪”颤颤抖抖，调子时高时低，运气好才会踩在点上。
还不会换气的呼吸音，轻轻溜进耳道里，酥酥麻麻的。
原来他昨晚不是故意唱跑调。
声乐老师瘫在椅子上，低头玩🞈💇手机，☮🂴📁时不时说一句“高了”🀧⚲、“低了”，偶尔才在面前的钢琴上使劲敲击几下，为他找音准。
态度极为不耐。
“老师，我能自己用钢琴吗？”小人双手端上热水，“您辛苦了，休息🆫💢📢一下吧。”
“诶，🄖行！你用。”老师乐得偷懒，挪一旁沙🄩发上去了。🜷
配音没有了，画面起了变化。
小人🕚坐在钢琴前，一个个音符图画从指🂎尖飘出，端端正🉡🈺正、漂漂亮亮的。
小人张嘴，又一串📤🜱🅻音符飘出，歪歪扭扭、丑丑的。
可可爱爱。
阮梨眼睛眯起来。