两个可字，既然发问，那意思肯定不一样。
但具体怎么个不一样，涂山却不知道。
不🈦🀡♻知道答案，又要回答提问，就只好用比喻了。
涂山眼睛一扫，就将一块糕点拿起，递给了来人。来人愣了一下，虽不明白涂山的意思，但还是接了🌔过去。
然后涂山反问：“可食乎？”
翻译为白话文，就是问糕点这种食物，能不能吃。毫♬🚢无疑问😿，能吃。
但，那糕点的所有权是谁🖮的？看上去，这儿的糕点是免费的。但，🖈🐧🂑来人手中所持糕点，却是涂山拿过来的。应属涂山所有。而在涂山递出糕点的过程中，并没有说出“给你”之类的转让归属权的话。
所🈦🀡♻以，尽管糕点能吃，但来人手中那块糕🀳点，却不是他能吃的。⚗👟
来🈦🀡♻人将手中糕点还放🉥于涂山食🇲🜢盘，再次作操道：“在下明白了，多谢修竹兄指点！”
涂山的这种指点，跟那什么🗱不死之🞚🔪药中的意思是否一样，不能🏲确定。
涂山就只☈♃🅲是找出同字🉥不同义的情况，进行🀳比喻。来人也算聪明，一联想，就懂了。
于是涂山就应付过去了。
涂山稍稍加快了🚑💭点速度，几下吃完，然后踱步回房。
关门，再在原主记忆中搜索不死之药。
原来，不死之药说的是一个故事。
说是有人献不死之药给某个大王。为防行刺，不可能亲手递交，而应该由殿🖄🐁☢前侍卫过手。殿前侍卫接过药，问：“可食乎？”献药🕍🈓者回答：“可。”殿🛂前侍卫一口就把药吃了。
大王怒了，要斩殿前侍卫，侍卫狡辩说：“我问过可食🁓乎，那人回答可以，我才吃了。如果这件事错了，也错不在我，而在他。并且，如果大王杀了我，就证明那药并非不死之药，而是催死之药。大王杀了我这个没罪的人，还有碍大王名声。”
于是，大王就把殿前侍卫放了。
很明显，不死之药并不是一篇🇲🜢导人向善的文章。相反，它导人向恶。
殿前侍卫问的“可食否”，🗱被献药者理解为“你这药，人能不能吃”。药嘛，制出来，当然是给人吃的。而在献药者回答“可”之后，🝙🛷殿前侍卫立即就把药吃了，用行动去表现当初自己问的是“我😭能不能吃”，偷换了概念。
换白话，再换环境。🉥有人送礼，送的是什么呢？就是普通的香烟和烈酒。🙓🌿家长让孩子去接礼品。孩子清楚明白地询问那个送礼的：“♭这烟酒，我能不能吃？”送礼的回答：“可以。”
那个孩子真的就可以吃，然后把👺责任归咎于送🈨🀴🀼礼的人吗🁓？
但具体怎么个不一样，涂山却不知道。
不🈦🀡♻知道答案，又要回答提问，就只好用比喻了。
涂山眼睛一扫，就将一块糕点拿起，递给了来人。来人愣了一下，虽不明白涂山的意思，但还是接了🌔过去。
然后涂山反问：“可食乎？”
翻译为白话文，就是问糕点这种食物，能不能吃。毫♬🚢无疑问😿，能吃。
但，那糕点的所有权是谁🖮的？看上去，这儿的糕点是免费的。但，🖈🐧🂑来人手中所持糕点，却是涂山拿过来的。应属涂山所有。而在涂山递出糕点的过程中，并没有说出“给你”之类的转让归属权的话。
所🈦🀡♻以，尽管糕点能吃，但来人手中那块糕🀳点，却不是他能吃的。⚗👟
来🈦🀡♻人将手中糕点还放🉥于涂山食🇲🜢盘，再次作操道：“在下明白了，多谢修竹兄指点！”
涂山的这种指点，跟那什么🗱不死之🞚🔪药中的意思是否一样，不能🏲确定。
涂山就只☈♃🅲是找出同字🉥不同义的情况，进行🀳比喻。来人也算聪明，一联想，就懂了。
于是涂山就应付过去了。
涂山稍稍加快了🚑💭点速度，几下吃完，然后踱步回房。
关门，再在原主记忆中搜索不死之药。
原来，不死之药说的是一个故事。
说是有人献不死之药给某个大王。为防行刺，不可能亲手递交，而应该由殿🖄🐁☢前侍卫过手。殿前侍卫接过药，问：“可食乎？”献药🕍🈓者回答：“可。”殿🛂前侍卫一口就把药吃了。
大王怒了，要斩殿前侍卫，侍卫狡辩说：“我问过可食🁓乎，那人回答可以，我才吃了。如果这件事错了，也错不在我，而在他。并且，如果大王杀了我，就证明那药并非不死之药，而是催死之药。大王杀了我这个没罪的人，还有碍大王名声。”
于是，大王就把殿前侍卫放了。
很明显，不死之药并不是一篇🇲🜢导人向善的文章。相反，它导人向恶。
殿前侍卫问的“可食否”，🗱被献药者理解为“你这药，人能不能吃”。药嘛，制出来，当然是给人吃的。而在献药者回答“可”之后，🝙🛷殿前侍卫立即就把药吃了，用行动去表现当初自己问的是“我😭能不能吃”，偷换了概念。
换白话，再换环境。🉥有人送礼，送的是什么呢？就是普通的香烟和烈酒。🙓🌿家长让孩子去接礼品。孩子清楚明白地询问那个送礼的：“♭这烟酒，我能不能吃？”送礼的回答：“可以。”
那个孩子真的就可以吃，然后把👺责任归咎于送🈨🀴🀼礼的人吗🁓？