两个可字，既然发问，那意思肯定不一样。
但具体怎么个不一样，涂山却不知道。
不知道答案，又要回答提问，就只好用比🅜喻了。
涂山眼睛一扫，就将一块糕点🛜🝋拿🕮🌼🄘起，递给了来人。☃来人愣了一下，虽不明白涂山的意思，但还是接了过去。
然后涂山反问：“可食乎？”
翻译为白🞛🔳话文，就是问糕点这种食物，能不能吃。毫无疑问，能吃🔕。
但，那糕点的所有权是谁的？看上去，这儿的糕点☃是免费的。但，来人手中所持糕点，却是涂山拿过来的。应属涂山所有。而在涂山递出糕点的过程中，并没有说出“给你”之类的转让归属权的话。
所以，尽管糕点🕻🎱能吃，但来🐅人手🕮🌼🄘中那块糕点，却不是他能吃的。
来人将手中糕🌠🀟点还放于涂山食盘，再次作操道🞌💱🕭：“在下明白了，多谢修竹兄指点！”
涂山的这种指点，跟那🅶什么不死之药中的意思是否一样，不能确定。
涂山就只是找出同字不同义的情况，进👛行比喻。来人也算聪明🍿，一联🏂🗔🛖想，就懂了。
于是涂山就应付过去了。
涂山稍稍加快了点速度，几下吃完，然👛后🅜踱步回房。
关门，再在原主记忆中搜索不死之药。
原来，不死之药说的是一个故事。
说是有人献不死之药给某个大王。为防行刺，不可能亲手递交，而应该由殿前侍卫过手。殿前侍🎽🖧卫接过药，问：“可食乎？”献药者回答：“可。”殿前侍卫一口就把药吃了。
大王怒了，要斩殿前😫🄓☮侍卫，侍卫狡🚳🗚🜊辩说：“我问过可食乎，那人回答可以，我才吃了。如果这件事错了，也错不在我，而在他。并且，如果大王杀了我，就证🗵☛⛱明那药并非不死之药，而是催死之药。大王杀了我这个没罪的人，还有碍大王名声。”
于是，大王就把殿前侍卫放了。
很明显，不死🌠🀟之药并不是一篇导人🚳🗚🜊向善的文章。相反，它导人向🇭☎恶。
殿前侍卫问的“可食否”，被献药者理解为“你这药，人能不能吃”。药嘛，制出来，当然是给人吃的。而在献药者回答“🅕🆞🐬可”🖙之后，殿前🕱🍘🈖侍卫立即就把药吃了，用行动去表现当初自己问的是“我能不能吃”，偷换了概念。
换白话，再换环境。有人送礼，送的是什么呢？就是普通的香烟🇭☎和烈酒。家长让孩子去接礼品。孩子清楚明白地询问那个送礼的：“这烟酒，我能不能吃？”送礼的回答：“可以。”
那个孩子🞛🔳真的🌠🀟就可以吃，然后把责任归咎于送礼的人吗🁛？
但具体怎么个不一样，涂山却不知道。
不知道答案，又要回答提问，就只好用比🅜喻了。
涂山眼睛一扫，就将一块糕点🛜🝋拿🕮🌼🄘起，递给了来人。☃来人愣了一下，虽不明白涂山的意思，但还是接了过去。
然后涂山反问：“可食乎？”
翻译为白🞛🔳话文，就是问糕点这种食物，能不能吃。毫无疑问，能吃🔕。
但，那糕点的所有权是谁的？看上去，这儿的糕点☃是免费的。但，来人手中所持糕点，却是涂山拿过来的。应属涂山所有。而在涂山递出糕点的过程中，并没有说出“给你”之类的转让归属权的话。
所以，尽管糕点🕻🎱能吃，但来🐅人手🕮🌼🄘中那块糕点，却不是他能吃的。
来人将手中糕🌠🀟点还放于涂山食盘，再次作操道🞌💱🕭：“在下明白了，多谢修竹兄指点！”
涂山的这种指点，跟那🅶什么不死之药中的意思是否一样，不能确定。
涂山就只是找出同字不同义的情况，进👛行比喻。来人也算聪明🍿，一联🏂🗔🛖想，就懂了。
于是涂山就应付过去了。
涂山稍稍加快了点速度，几下吃完，然👛后🅜踱步回房。
关门，再在原主记忆中搜索不死之药。
原来，不死之药说的是一个故事。
说是有人献不死之药给某个大王。为防行刺，不可能亲手递交，而应该由殿前侍卫过手。殿前侍🎽🖧卫接过药，问：“可食乎？”献药者回答：“可。”殿前侍卫一口就把药吃了。
大王怒了，要斩殿前😫🄓☮侍卫，侍卫狡🚳🗚🜊辩说：“我问过可食乎，那人回答可以，我才吃了。如果这件事错了，也错不在我，而在他。并且，如果大王杀了我，就证🗵☛⛱明那药并非不死之药，而是催死之药。大王杀了我这个没罪的人，还有碍大王名声。”
于是，大王就把殿前侍卫放了。
很明显，不死🌠🀟之药并不是一篇导人🚳🗚🜊向善的文章。相反，它导人向🇭☎恶。
殿前侍卫问的“可食否”，被献药者理解为“你这药，人能不能吃”。药嘛，制出来，当然是给人吃的。而在献药者回答“🅕🆞🐬可”🖙之后，殿前🕱🍘🈖侍卫立即就把药吃了，用行动去表现当初自己问的是“我能不能吃”，偷换了概念。
换白话，再换环境。有人送礼，送的是什么呢？就是普通的香烟🇭☎和烈酒。家长让孩子去接礼品。孩子清楚明白地询问那个送礼的：“这烟酒，我能不能吃？”送礼的回答：“可以。”
那个孩子🞛🔳真的🌠🀟就可以吃，然后把责任归咎于送礼的人吗🁛？